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Requested Article:

Adaptación y validación del Inventario de Estrategias de Autorregulación en estudiantes universitarios
Aldo Hernández Barrios, Ángela Camargo Uribe
Suma Psicológica (2017) Vol. 24, Iss. 1, pp. 9-16
Open Access | Times Cited: 23

Showing 23 citing articles:

Validación y adaptación del Inventario Breve de Inteligencia Emocional para Personal Militar del Ejército de Tierra español (EQ-i-JG15)
José Gabriel Soriano Sánchez, Sylvia Sastre i Riba
Retos (2025) Vol. 63, pp. 681-697
Open Access
Análisis de estrategias de autorregulación en estudiantes de pedagogía de una universidad chilena
Carolina Zambrano, Alejandro Díaz Mújica, María Victoria Hernández Pérez, et al.
Formación universitaria (2020) Vol. 13, Iss. 5, pp. 223-232
Open Access | Times Cited: 13
The Role of Metacognitive Strategies in Blended Learning: Study Habits and Reading Comprehension
Beatriz Ortega-Ruipérez
RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (2022) Vol. 25, Iss. 2
Open Access | Times Cited: 9
Relationship between cold executive functions and self-regulated learning management in college students
Palmenia Pinochet-Quiroz, Nancy Lepe-Martínez, Francisco A. Gálvez-Gamboa, et al.
Estudios sobre Educación (2022) Vol. 43, pp. 93-113
Open Access | Times Cited: 7
A Systematic Review of the Self-Regulation Strategy Inventory (SRSI): Uses, Applications and Psychometric Characteristics
Timothy J. Cleary, Rui Zhang, Michelle R. Russo, et al.
School Psychology Review (2024), pp. 1-20
Closed Access | Times Cited: 1
Relationship between metacognitive skills, gender, and level of schooling in high school students
Duván Ferney Merchán Garzón, Adriana Patricia Huertas Bustos, José Orlando Ugarte Lizarazo
Suma Psicológica (2020) Vol. 27, Iss. 1
Open Access | Times Cited: 9
Guidelines for instructional design of courses for the development of self-regulated learning for teachers
Beatriz Ortega-Ruipérez, Almudena Castellanos Sánchez
South African Journal of Education (2023) Vol. 43, Iss. 3, pp. 1-13
Open Access | Times Cited: 3
Efecto diferencial de un andamiaje metacognitivo en un ambiente e-learning sobre la carga cognitiva, el logro de aprendizaje y la habilidad metacognitiva
John Solórzano-Restrepo, Omar López Vargas
Suma Psicológica (2019) Vol. 24, Iss. 1
Open Access | Times Cited: 8
Propiedades Psicométricas del Inventario de Estrategias de Autorregulación en Estudiantes de Pedagogía Chilenos
Carolina Zambrano, Darío Rojas, Alejandro Díaz, et al.
Formación universitaria (2018) Vol. 11, Iss. 5, pp. 85-92
Open Access | Times Cited: 6
Active Methodologies in the Training of Future Health Professionals: Academic Goals and Autonomous Learning Strategies
Yosbanys Roque Herrera, María Luisa Zagalaz Sánchez, Pedro Valdívia-Moral, et al.
Sustainability (2020) Vol. 12, Iss. 4, pp. 1485-1485
Open Access | Times Cited: 4
The understanding of metacognitive skills among biology teachers and lectures in Makassar, South Sulawesi, Indonesia
Astuti Muh. Amin
AIP conference proceedings (2023) Vol. 2540, pp. 020009-020009
Closed Access | Times Cited: 1
Autorregulación del aprendizaje y el nivel universitario
Geovanny Javier Carrera-Viver, María Isabel Gallardo-Gallardo, Dayanara Mechelle Guerra-Zapata, et al.
Revista Científica Retos de la Ciencia (2023) Vol. 7, Iss. 16, pp. 40-57
Open Access | Times Cited: 1
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria: validación de un instrumento y diferencias por sexo y grado
Fabiola Sáez-Delgado, Javier Mella-Norambuena, Marcela Bizama, et al.
Revista Española de Pedagogía (2024) Vol. 82, Iss. 288
Open Access
The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students
Carmen Gloria Covarrubias Apablaza, Paula Pavéz, Luis Venegas-Ramos, et al.
Revista de Investigación Educativa (2024) Vol. 42, Iss. 2
Open Access
<p>Evaluación de la autorregulación comportamental: un estudio de validación</p>
Angélica Garzón-Umerenkova, Jesús de la Fuente
Electronic Journal of Research in Educational Psychology (2024) Vol. 22, Iss. 63, pp. 347-372
Open Access
Use of Self-Assessment Questionaries with Moodle Surveys to Improve Reading Comprehension and Study Habits in Preservice Teacher Education
Beatriz Ortega-Ruipérez
International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) (2022) Vol. 17, Iss. 20, pp. 200-212
Open Access | Times Cited: 2
USE OF AN E-PORTFOLIO TO INCREASE ACADEMIC SELF-REGULATION IN AN UNDERGRADUATE ACADEMIC RESEARCH COURSE AT A PRIVATE UNIVERSITY IN PERÚ
Diego Corta
ICERI proceedings (2019) Vol. 1, pp. 8663-8667
Closed Access | Times Cited: 1
Self-Regulation Strategy Inventory—Self-Report (SRSI-SR) evidencias de validez, confiabilidad y equidad en estudiantes universitarios de la ciudad de Piura, 2020
Jimena Moscol Seminario, Lincol Orlando Olivas-Ugarte
PSIQUEMAG/ Revista Científica Digital de Psicología (2021) Vol. 10, Iss. 1, pp. 34-45
Open Access | Times Cited: 1
Proceso de Diseño de un Cuestionario de Aprendizaje Autorregulado para estudiantes de Educación Secundaria
Fabiola Sáez-Delgado, Yaranay López-Angulo, Nicole Arias-Roa, et al.
Perspectiva educacional (2023) Vol. 62, Iss. 3, pp. 125-155
Open Access
Validación del cuestionario de aprendizaje autorregulado [CAA] en estudiantes universitarios
Juan Pablo Rocha-Durand, Ángel Aníbal Mamani Ramos, Edgar Froilán Damián Núñez
Revista peruana de investigación e innovación educativa (2023) Vol. 3, Iss. 2, pp. e25298-e25298
Open Access
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN QUE CARACTERIZAN EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA – UNA PUNO.
Peregrino Melitón López Paz
Revista de Investigaciones: Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno (2018) Vol. 7, Iss. 4, pp. 759-773
Closed Access
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN QUE CARACTERIZAN EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGÍA – UNA PUNO.
Peregrino Melitón López Paz
REVISTA DE INVESTIGACIONES (2018) Vol. 7, Iss. 4, pp. 759-773
Open Access
Adaptation and Evaluation of Psychometric Properties of Students’ Approaches to Learning in a Sample of Mexican High School Students
Luz Marina Méndez Hinojosa
European Journal of Educational Research (2021) Vol. volume-10-2021, Iss. volume-10-issue-3-july-2021, pp. 1589-1597
Open Access
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