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Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Qué condiciones?
Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira, Paulo Marinho
Profesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado (2023) Vol. 27, Iss. 1, pp. 301-320
Open Access | Times Cited: 5
Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira, Paulo Marinho
Profesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado (2023) Vol. 27, Iss. 1, pp. 301-320
Open Access | Times Cited: 5
Showing 5 citing articles:
Developing Professional Creativity of Teachers Based on Problem Based Learning (PBL)
Shakhnoza Khaydaraliyevna Pozilova
Acta Pedagogia Asiana (2023) Vol. 2, Iss. 2, pp. 106-114
Open Access | Times Cited: 2
Shakhnoza Khaydaraliyevna Pozilova
Acta Pedagogia Asiana (2023) Vol. 2, Iss. 2, pp. 106-114
Open Access | Times Cited: 2
Sentidos Pedagógicos do Processo de Bolonha: uma análise a partir de documentos de constituição do Espaço Europeu de Ensino Superior
Amanda Rezende Costa Xavier, Carlinda Leite
Curriculo sem Fronteiras (2023) Vol. 23
Open Access | Times Cited: 2
Amanda Rezende Costa Xavier, Carlinda Leite
Curriculo sem Fronteiras (2023) Vol. 23
Open Access | Times Cited: 2
Como estão os professores dos primeiros anos de escolaridade, em Portugal, a ser preparados para o ensino da leitura e da escrita?
Isabel Leite, Gina C. Lemos, Fátima Sousa-Pereira, et al.
Educação Sociedade & Culturas (2024), Iss. 67, pp. 1-19
Open Access
Isabel Leite, Gina C. Lemos, Fátima Sousa-Pereira, et al.
Educação Sociedade & Culturas (2024), Iss. 67, pp. 1-19
Open Access
From local to global
Khulod Aljehani
Journal of English for Research Publication Purposes (2024) Vol. 5, Iss. 1-2, pp. 31-59
Closed Access
Khulod Aljehani
Journal of English for Research Publication Purposes (2024) Vol. 5, Iss. 1-2, pp. 31-59
Closed Access
Políticas Curriculares na Relação com Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal
Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira
Curriculo sem Fronteiras (2023) Vol. 23
Open Access
Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira
Curriculo sem Fronteiras (2023) Vol. 23
Open Access