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Requested Article:

La percepción de los alumnos como indicador de inclusión educativa
Margarita Rodríguez Gudiño, Cristina Jenaro Río, Raimundo Castaño Calle
Educación XX1 (2022) Vol. 25, Iss. 1, pp. 357-379
Open Access | Times Cited: 17

Showing 17 citing articles:

Perspectiva axiológica para una educación de calidad integral en el nivel de básica secundaria
Angélica María Vega Porras, Carlos Alberto Severiche Sierra
Pedagogical Constellation (2025) Vol. 4, Iss. 1, pp. 78-93
Closed Access
Estrategias docentes para reducir el rechazo entre iguales en infantil: aplicación piloto.
Paula Molinero-González, Luis Jorge Martín Antón, Miguel Ángel Carbonero, et al.
Revista Fuentes (2023), pp. 26-36
Open Access | Times Cited: 4
Fostering Diversity and Participation with School Gardens: Examining Possibilities and Challenges under Different National Educational Policies
Ana Eloisa Carvalho, Sara Blanc, M. S. de Aguiar, et al.
Educational Process International Journal (2024) Vol. 13, Iss. 2
Open Access | Times Cited: 1
Are they ready? Moderators of the correlation between work affect and job satisfaction felt by teachers of inclusive and special schools
Wojciech Otrębski
Health Psychology Report (2022)
Open Access | Times Cited: 4
Representaciones Sociales Docentes sobre la Evaluación Educativa en Chile, ¿Aporte o Barrera para el Proceso de Inclusión Escolar?
Carola Román Pérez, Natasha Uribe
Revista latinoamericana de educación inclusiva (2022) Vol. 16, Iss. 1, pp. 113-130
Open Access | Times Cited: 4
Materiales inclusivos de “Economía de la Empresa” para las pruebas de acceso a la universidad
María Eugenia Sánchez Vidal, David Cegarra‐Leiva, Mathieu Kessler, et al.
Campus Virtuales (2024) Vol. 13, Iss. 1, pp. 159-159
Open Access
La inclusión y el rechazo de las personas con discapacidad auditiva
Andrea Fuster Rico, Nuria Antón Ros, María Pérez‐Marco
International Journal of Developmental and Educational Psychology Revista INFAD de psicología (2024) Vol. 2, Iss. 1, pp. 119-128
Open Access
El rechazo entre iguales en Educación Infantil: caracterización y programa socioemocional para su prevención y reducción
Paula Molinero-González
(2024)
Open Access
La danza folklórica como alternativa para la inclusión de estudiantes con discapacidad física en las clases de Educación Física
Byron Vladimir Veas-Bravo, Carlos Enrique Granizo-Cadena, Orlando Patricio Romero-Ibarra, et al.
MQRInvestigar (2024) Vol. 8, Iss. 3, pp. 2862-2879
Open Access
Las representaciones sociales en la educación inclusiva: una revisión sistemática
Viviana Patricia Méndez-Munévar
Educación y Ciudad (2024), Iss. 47, pp. e3223-e3223
Open Access
El rechazo entre iguales en Educación Infantil: caracterización y programa socioemocional para su prevención y reducción
Paula Molinero-González
(2024)
Open Access
Investigación formativa en el aula: roles, percepciones e innovaciones
María Camila Rodríguez Castillo, Luis Eduardo Ruano Ibarra
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar (2023) Vol. 7, Iss. 1, pp. 7686-7707
Open Access | Times Cited: 1
La experiencia docente y su impacto en el compromiso con la inclusión en educación primaria
Margarita Rodríguez Gudiño, Cristina Jenaro Río, Raimundo Castaño Calle
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (2023) Vol. 98, Iss. 37.1
Open Access | Times Cited: 1
Un estudio comparativo del compromiso de las familias y profesorado con la inclusión educativa
Margarita Rodríguez Gudiño, Cristina Jenaro Río, Raimundo Castaño Calle
Revista Española de Discapacidad (2023) Vol. 11, Iss. 1, pp. 139-162
Open Access | Times Cited: 1
El conocimiento del profesorado sobre el Trastorno del Espectro Autista
Andrea Fuster‐Rico, María Pérez‐Marco, Carolina Gonzálvez, et al.
Multidisciplinary Journal of Educational Research (2023) Vol. 13, Iss. 1
Open Access


Revista Española de Discapacidad (2023) Vol. 11, Iss. 1
Open Access
Aprendizajes básicos de participación ciudadana de estudiantes de primaria y secundaria
Betty Pozo-Sanchez, Carlos Francisco Valdivia-Carrasco, María-Johana Valle-Zevallos, et al.
Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2023) Vol. 7, Iss. 31, pp. 2265-2286
Open Access
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